瓯海不断完善教师交流任教服务制度 体现“四个变化”

时间:2020-02-18 来源:www.xcyjbl.cn

瓯海区不断完善教师交流与教学服务体系,体现“四个转变”。

时间:2009-09-16

从2005年秋季开始,瓯海区率先在义务教育学校实施教师交流与教学服务期制度,并取得了良好的效果。为了进一步推进教师交流和教学工作的规范化和制度化,瓯海区教育局最近修订并发布了《关于完善义务教育学校教师交流任教服务期制度的意见》完善相关政策,体现了“四个转变”。

一是扩大交流的范围和对象。在义务教育学校,凡1965年1月1日或以后出生的城镇中小学教师和1970年1月1日或以后出生的女中小学教师,以及2005年8月及以后参加工作的农村(薄弱)学校教师,原则上应分批在不同学校开展交流教学(辅助教学)。

二是增加通讯方式,使通讯方式更加灵活。一是支持教育的强制性交换。根据省、市教育行政部门下达的指标,选择教师帮助区外欠发达地区的学校。第二是城镇与乡村之间的交流。继续实施城乡学校双向交流制度,城镇中小学选派教学经验丰富、事业心强的教师到农村学校任教,农村(薄弱)学校选派具有积极动机和培训前景的青年教师到城市学校学习和锻炼。第三,个人主动沟通。在城乡对口学校难以安排交流工作的前提下,所有符合交流教学条件的城乡教师都可以自愿向相对薄弱的农村学校和条件较好的城市学校提出交流教学申请。双方学校经所在中心学校协调同意后,进行协商和交流。如果个别学科的教师确实难以沟通,中央学校可以向区教育局报告,由区教育局统筹安排。第四,引导单向沟通。根据核实情况,区教育局将向超编或学科超编学校下达指导性交流计划,学校将派教师到师资不足或学科不足的学校进行交流和教学。

第三是利用对教师职位的评估作为杠杆来加强派遣年轻教师去学习的义务。为了促进农村地区中小学青年教师的专业发展,从2009年开始,2005年8月参加工作的农村(薄弱)学校教师被提升到中级和高级教师职位。有两年在城镇中小学临时学习和交流教学经验的人员按正常程序参加评估,没有这种经验的人员严格控制。

第四,制定新的工资支付条例。交流教师的基本工资和基本绩效工资在原学校支付,激励绩效工资在教学服务学校支付,享受与教学服务学校教师同等的政治和生活待遇。(金劲松,瓯海区教育局)